“昕霖”校内的家长想让孩子到幼儿园融合也存在同样的困境与无奈，我们不禁会问：特殊孩子的融合之路为什么总是那么难？
经过几年康复及融合教育的实践，我们总结出孩子融合“被拒绝”、“被劝退”、“融合难”的几个关键原因。
特殊孩子进幼儿园融合前没有经过专业评估，
不具备融合的基本条件
特殊孩子的能力适不适合去融合，是需要专业评估的。如果孩子自身的各项能力都很弱，没办法达到进入幼儿园融合的基本条件和标准，那强行去幼儿园融合反而不利于孩子的康复。甚至，能力太弱的孩子去融合，还让幼儿园及普通幼教老师产生恐惧心理，从而形成恶性循环，不愿再接收特殊孩子去幼儿园融合，这本也是无奈之举。
普通幼儿园没有专业融合教育支持，
无法为融合孩子提供科学专业的指导与帮助
普通幼儿园或学校由于班级配备的老师数量有限，且普通教育和特殊教育毕竟存在专业技能上的差异，如果没有经过特殊教育的专业培训与支持，他们对特殊孩子缺乏了解，解决不了特殊孩子在教学环境中出现的问题。
所以，在现实情况中，幼儿园为避免耽误“特殊”孩子的康复，亦或是为避免“特殊”孩子对普通孩子学业造成影响，不得已对我们融合的“特殊”孩子提出劝退。
融合后孩子没有进步，甚至能力倒退，
家长无奈选择放弃
特殊孩子去幼儿园融合后，可能表现很“乖”，但家长发现孩子各项能力没有进步，甚至出现退步。虽然孩子没有被幼儿园“拒绝”，但家长出于对孩子未来的考虑，无奈之下只能主动“放弃”，再次回到特殊教育康复机构。
这就是为什么特殊孩子到幼儿园融合总是那么困难重重。
可是，这群特殊孩子又有什么错呢？我们的孩子不是“异类”，他们也和普通孩子同样享受受教育的权利，希望融入集体，渴望社会接纳！
特殊孩子的融合教育是摆在我们面前亟待解决的一大难题！
孩子进入幼儿园就是融合吗？
什么才是专业的融合幼儿园？
什么才是真正融合教育？
不是把孩子“扔”进幼儿园，就叫“融合”；
也不是说接收特殊孩子的幼儿园，就是融合幼儿园！
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符合特殊孩子特点的装修设计，从硬件上支持特殊孩子的成长 |
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专业科学的融合教育支持，为每个融合孩子制定个性化融合目标及教学计划 |
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昕霖融合幼儿园如何构建
专业科学的融合教育模式？
1、配备专业的融合督导，对特殊孩子的融合目标及教学计划进行实时监控。
2、班级配备特殊教育教师，且所有教职员工都要接受融合教育培训方能上岗，以便给予融合孩子适时帮助及支持。
3、搭建教师学习、家校沟通及物理空间的融合环境，全方位地支持特殊孩子融合。
在真正专业的融合幼儿园的支持下，“昕霖”宝贝们的各方面能力都取得了不同程度的进步，让我们一起来听听“昕霖”融合家长的心声吧！
“昕霖”融合家长们满怀期待的感谢，是对昕霖教育的高度肯定，也让我们意识到“昕霖”融合教育任重而道远。作为特殊教育从业单位，支持特殊孩子未来更好的成长发展，是我们的职责与使命。
所以，怎样帮助特殊孩子顺利走上融合道路，一直是我们探索和研究的工作重心。
未来，昕霖教育将始终秉承“尊重、接纳、爱”的核心价值观，为特殊孩子创设更多更好的融合机会和环境，支持和帮助更多特殊孩子到真正专业的融合环境中去接受融合教育。
