“当萱萱（化名）独立做完一道菜，我惊喜极了。这是老师给宝宝布置的作业，整个过程基本上都是她自己完成的，我和她爸爸分享了这道菜，感觉特别幸福，宝贝进步特别大。”

——萱萱妈妈

我会做菜啦：这是我的一次家庭作业

“我看到昕霖特教的老师有一个教学凉拌菜的视频，然后回家我就想让她试一下，正好老师也是留了这么一个作业，然后我刚好在做饭，就给她了一个小任务，我说：“萱萱来给妈妈做一道凉拌黄瓜吧”。然后整个过程基本上我是没有辅助的，基本上她是自己独立完成的，包括黄瓜的削皮呀、切呀、还有小葱的切断啊等等。虽然说总体上没有辅助，但还是有一点指导的哈，就是她加酱油的时候说少加一点。后来我和他爸爸是分享了这道菜的，我们每个人吃了一半都感觉：哎呀味道真的是特别，感觉有希望，特别幸福的一种感觉，虽然我们的孩子是星星的孩子，但是她其实还是有惊人的地方的。”

——萱萱妈妈

宝宝别害怕：萱萱的成长日记

萱萱是在两岁半的时候确诊为孤独症的小朋友，两岁半起就开始干预了，四岁的时候开始上融合幼儿园。现今已经8岁了，融合教育从来没有间断过，包括去年开始上小学也是一直在这种融合的状态下上的。刚开始的萱萱，认知能力很弱，学什么都很慢，她甚至不认识香蕉和苹果，大概认了一个月才能分清二者。语言表达能力也很弱，基本是没有语言输出的。后来在昕霖特教开展融合学习，进行个训干预，慢慢提高了认知能力、自理能力、语言表达能力。现在的萱萱已经能简单表达自己的心情以及需求啦！

我上小学了：萱萱融合日记

“刚开始我带她的时候，她刚上小学，她给我的初印象是比较文静的，语言社交方面是比较欠缺的，和小朋友是没有社交，然后上课的话注意力是不太集中。我刚接手萱萱的教学时，她只会说几个字，要么说名词就没有了，要么两三个字地说。现在她可以说一句话，比如说“我想要扫把”，“我想要积木”，会主动社交，虽然有些害羞，但她会拉着我去找她的朋友玩，我期待这个孩子能活泼一点，就是和小朋友相处的话，交流的机会会多一点，在整个带她的过程中，我能充当这个桥梁，让她和小朋友相处的更融洽一点，不要让别的小朋友觉得啊我们的小朋友是不太一样、特殊的，当听到萱萱独立完成一道菜时，我是很为她高兴的，我希望她未来能越来越好、越来越棒，也希望她每天都能开心的成长。”

——萱萱的影子老师

不被定义的成长最动人。从攥紧衣角的紧张，到整理书包的熟练，你走的每一步，都比旁人更用力，也更珍贵。课本上的字会开花，灶台上的火会跳舞。你慢慢来，世界终会看见你的光，机遇藏在每一个努力的瞬间里。